访谈｜从参展商变投资商 阿斯利康持续加码中国本土创新******
(第五届进博会)访谈｜从参展商变投资商 阿斯利康持续加码中国本土创新
中新网上海11月4日电 题 ：访谈｜从参展商变投资商 阿斯利康持续加码中国本土创新
中新网记者 李佳佳
作为中国国际进口博览会 的“五年老友”，阿斯利康全球执行副总裁、国际业务及中国总裁王磊至今仍对第一届参展盛况印象深刻 ，“没想到政府支持力度如此之大 ，全世界参与力度如此之大”。王磊说，进博会是全世界的盛会 ，“如果不 是疫情的原因 ，我想应该有更多的外国来宾 ，这个平台举足轻重” 。
因为这个原因，今年阿斯利康主展台延续了去年1000平方米 的规模，以“举创新 、致中国 、链全球”为主题 ，成为进博会医疗器械及医疗保健展区占地面积最大 的展台之一 。
投资约4.5亿美元在青岛高新区建立吸入气雾剂工厂，助力胶东经济圈高质量发展 ；在泰州全球供应基地增资1.8亿元人民币 ，用于建设安达唐生产线，供应中国及海外市场；在无锡全球供应基地投资1亿元人民币 ，用于引进利倍卓新产线，推动长三角一体化进程；和暨南大学粤港澳大湾区药品医疗器械真实世界研究院宣布将共同推动构建粤港澳大湾区真实世界研究体系 ，助力粤港澳大湾区一体化战略；与3家新入驻企业达成战略合作共促西部区域医药产业质量发展 ，响应川渝双城经济圈建设……今年 ，除4款创新药外，阿斯利康还将在进博会上宣布一系列在华投资布局，以此彰显其对中国市场的坚定信心 。
巨大 的市场体量无疑 是吸引阿斯利康的主要原因 。其次 ，中国市场韧性十足 的供应链体系也让它在生产研发之余少了后顾之忧 。王磊告诉记者 ，阿斯利康不停地在中国制造业加码，也是看重中国在疫情常态化防控下的供应链保障能力 ，“中国的供应链是有效率的 、顺畅 的，所以我们相信全世界的产能以及制造业都应该往中国归拢”。
与其他医疗行业展会相比，王磊认为进博会具备无可比拟 的优势 ，这不仅体现在办展 的机制上，还体现在这 是一个可以“跟中国各地政府以及整个生态圈伙伴进行合作 的平台” 。如今 的阿斯利康已不仅仅满足于成为进博会的参展商，它还积极地在这个平台上寻找投资标 的 ，从药企变身投资商 。
阿斯利康与中金资本合作成立的阿斯利康中金医疗产业基金就 是第三届进博会的“产物” 。从成立至今 ，该基金已完成计划募资10亿美元 ，成功投资10多家创新企业。“我们非常看重中国 的创新，看重中国在自主创新方面 的投入 ，以及在生物医药创新方面领先世界的决心和已经取得 的成绩”，王磊说 ，在中国创新崛起 的大形势下，我们希望利用好中国资本市场支持创新 。不久前中国六部委发文鼓励外资企业用好中国资本市场发展在华业务 ，我想阿斯利康在这方面已经提前一步 。
“不可能所有的创新都在阿斯利康内部发生 ，我们一定要通过投资来推动更多创新落地，把中国的创新力量团结好 ，助力中国创新出海。”谈及未来，王磊说，有三点是阿斯利康未来着重会去做 的，首先在支持区域经济上加强跟各地政府的合作 ，深化各地区域总部；其次，加大对制造业的投入 ，扩大产能，归拢全世界产能 ；第三 ，加快资本产业对接，打造创新生态环境 ，利用好阿斯利康与国投创新合资成立 的迪哲医药 、阿斯利康全球研发中国中心 、阿斯利康中金医疗产业基金、各地的创新园和创新中心 ，以此为抓手与中国创新企业合作，帮助全世界 的患者。(完)
浙江实施高校教师职称分类分层评价******
浙江实施高校教师职称分类分层评价
按教学、科研 、社会服务三维度分类细化
本报讯（记者蒋亦丰）日前 ，浙江省出台深化高校教师职称评价改革 的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型 、科研为主型、社会服务型等类型 ，并制定相匹配 的评审标准和业绩要求。
浙江明确 ，对教学为主型岗位的教师，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面的能力与绩效；对教学科研并重型岗位的教师 ，综合评价其在教育教学 、教学改革与研究、科学研究方面的能力与贡献 ；对科研为主型岗位的教师，着重评价创新价值 、能力与贡献；对社会服务型岗位的教师，着重评价技术成果转化 、技术服务、技术推广方面取得 的经济效益和社会效益 。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定。
高校要探索建立定量和定性相结合 的评价体系 ，按照教学 、科研、社会服务3个维度 ，分类细化评价标准和权重。评价机制上 ，实行同行专家评议机制，健全完善外部专家评审制度 ，探索引入第三方机构进行独立评价 。加强代表性成果 的鉴定和评议机制建设，技术创新成果等可作为代表性成果。
浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制 ，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破 、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献 的教师 ；在世界、全国范围的竞赛、比赛 、评奖中取得具有广泛影响 的高水平业绩成果的教师 ；招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等 。
《中国教育报》2023年01月10日第1版
